在大慈家人眼中，孩子們暱稱為「林哥」的林振瑜，是位謙卑敦厚、盡責耐煩、與人相處融洽的唯一男老師。

　　然而，多年前，林哥卻是個極度自我封閉的人，在學校像是個獨行俠，到社會上工作也因人際關係不良而挫敗不已，他總是陷在愁苦中思惟「人生的意義到底是什麼？」雖然也曾想過，從事社會服務工作可為自己創造一點存在的價值，但怯弱的雙腳始終跨不過內心高築的窠臼。

　　邁入三十歲的第一個春節，林振瑜帶著迷惘的心在佛光山上漫走，無意間，一張小小的傳單落在手上，看著上頭寫著「佛光山叢林學院」幾個字，雖不確定這個地方是否能幫自己找到生命真諦，但想「死馬當活馬醫」，他便決定報考。

　　「我真的是個很幸運的人，」林振瑜回憶當時在男眾佛學院的學習歷程，「因為，班上同學大多和佛教早有淵源，而我過去從無因緣，甚至連問訊都不會，幸虧是師長慧思、慧中法師的用心，徹徹底底改變了我。」讓林振瑜津津樂道的是，連續兩年參加弘法佈教的行程，師長特別安排動能十足的同學慧知法師和他搭擋，兩人一動一靜的組合，成功詮釋了「一水四見」的法義，也讓他從寫稿、演練過程中，逐漸找到他曾經苦苦追尋的答案。

　　迫於家庭經濟的需要，只在佛學院進修兩年的林振瑜不得不休學，他向常住申請到慈善單位工作，因而受聘到大慈育幼院擔任老師。

　　剛到大慈的林振瑜也常有挫折，發現社會服務工作並非想像中的容易，光有愛心是不夠的。他透過自修、參加大慈讀書會等持續不斷精進，更用心運用佛法創造許多帶領孩子的辦法：小魚缸裡的小魚往生了，他帶領孩子誦《心經》回向，然後埋了牠，教導孩子即使是小小的生命也要給予尊重和重視。

　　幸虧是蕭碧涼老師的指導，讓我和大慈家人之間激盪出許多的智慧」，林振瑜說，有時候和某個孩子溝通不良，但另一個孩子適時出現，可能三兩句話，他們自己就把問題解決了，「這不就是普門品中所謂『應以童男童女身得度者，即現童男童女身而為說法』的境界嗎？」

　　林振瑜甩棄過往的無明，在大慈力行他的人生哲學：「人生的每一刻都要活得有價值」，他歡喜地用生命啟發孩子的生命價值。

大慈家庭唯一男老師林振瑜。圖／大慈育幼院提供